Im Rahmen der Förderung „Lernen und Lehren mit der Gesellschaft: Transdisziplinäres Kursprogramm“ erkunden Lehrende und Studierende, wie  Lernen in und mit der Gesellschaft gestaltet werden kann.

In Kooperation mit Künstler:innen, Kultureinrichtungen und zivilgesellschaftlichen Initiativen integrieren die geförderten Lehrveranstaltungen im Sommersemester 2026 Erfahrung und Wissen aus der Gesellschaft, darunter künstlerische Archiv- und Sammlungsarbeit, ortsspezifisches Wissen und diskriminierungskritische Diskurse. Sie erproben eine künstlerische Auseinandersetzung mit Themen wie Kultur, Gesundheit oder Umweltbelastung in Berlin, und nutzen bewegungsbasierte Methoden der Wissensverarbeitung in der politischen Theorie und in sozialen Bewegungen.

 

1. “The Fifth Wall – Navina Sundaram. Arbeiten mit einem digitalen und materiellen Archiv“

Prof. Dr. Nadja-Christina Schneider (Institut für Asien- und Afrikawissenschaften)

Das Seminar verbindet die Arbeit mit dem Online-Archiv „Die Fünfte Wand – Navina Sundaram“, das journalistische, filmische und persönliche Materialien zu Migration, Feminismus, Dekolonisierung und Medienkritik versammelt, und die praktische Auseinandersetzung mit Originalmaterialien im Objektlabor am ZfK. Archive werden als Orte gesellschaftlicher Wissensproduktion vertiefend reflektiert. In Kooperation mit Akteur*innen aus Bildungsarbeit, künstlerischer Film- und Archivpraxis sowie sechs öffentlichen Veranstaltungen werden außeruniversitäre Perspektiven eingebunden.

 

2. Theaterpraxis: Living Archives

Dr. Constanze Baum (Institut für deutsche Literatur)

In diesem Kurs am Theaterhaus Mitte und im Objektlabor am ZfK sollen als „Living Archives“ Objekte, Texte und ihre Geschichte(n) aus HU-Archiven und Sammlungen mit einem Literaturbezug zum Leben erweckt werden. Anhand von Übungen und Methoden des Darstellenden Spiels und des Improvisationstheaters werden Ausdrucksmöglichkeiten von Stimme, Körper, Gestik und Mimik erkundet und kleinere Einzel- und Gruppenszenen erarbeitet. Recherche, Entwicklung und Verschriftlichung einer solchen „Objektszenierung“ sowie eine Pop-Up-Aufführung ausgewählter Szenen bei der Langen Nacht der Wissenschaften sind Teil des Kurses.

 

3. Haltung zeigen als Lehrkraft? Zum Umgang mit Demokratiefeindlichkeit und Extremismus in Schule und Unterricht

Dr. Julia Frohn (Professional School of Education, PSE)

In Zusammenarbeit mit dem Verein “Aufstehen gegen Rassismus” behandelt das Seminar die Rolle von Lehrkräften im Umgang mit Demokratiefeindlichkeit und Extremismus. Es reflektiert, was es bedeutet, als Lehrkraft „Haltung zu zeigen“ und welche Handlungsspielräume für Lehrkräfte in Schule und Unterricht bestehen. Die begleitende Übung untersucht politische Mobilisierung auf TikTok mit Fokus auf Memes als Träger extremistischer Inhalte. Studierende analysieren deren Wirkung und entwickeln eigene demokratiefördernde Memes zur Demokratie- und Medienbildung.

 

4. Diskriminierungskritische Filmbildung zwischen Schule, Kino, Gesellschaft

Charlotte Wiesner (Institut für Erziehungswissenschaften, Deutschunterricht und seine Didaktik in der Primarstufe)

In dem filmdidaktischen Seminar für angehende Grundschullehrkräfte wird gemeinsam mit Studierenden in einem offenen Austausch mit Praxisakteur*Innen aus der Gesellschaft darüber nachgedacht, wie eine diskriminierungskritische Filmbildung im Klassenzimmer gestaltet werden kann. Das Seminar verfolgt dabei einen forschenden und partizipativen Ansatz. Hierfür werden Akteur*Innen aus der BIPOC-Community sowie aus der Film- und Kinolandschaft (z. B. Kinemathek, Vision Kino – Netzwerk für Film- und Medienkompetenz, Kinos, Filmschaffende) in das Seminar eingebunden.

 

5. Berlin.Kultur.Stadt.

Prof. Dr. Friederike Landau-Donnelly (Geographisches Institut, Kultur- und Sozialgeographie)

Ziel der Veranstaltung “Berlin.Kultur.Stadt.“ ist die Vermittlung von interdisziplinären Perspektiven auf die ‚Kreative‘ Stadt Berlin. Mithilfe von studentisch erarbeiteten Mappings verschiedener kultureller Infrastrukturen in Berlin und in Kooperation mit der zivilgesellschaftlichen Partnerin Kulturraum gGmbH, die das “Kulturkataster” ins Leben gerufen hat, erforschen die Studierenden kultur- und stadtentwicklungspolitische Bedeutung Berlins als Kulturstadt. In einer Abschlussausstellung geben die Studierenden im Rahmen transdisziplinärer Wissensvermittlung Einblicke in die raumbezogene Erforschung von Kulturorten.

 

6. Gesundheit und Kunst in Berlin: Institutionen, kollektive Praktiken und künstlerische Strategien

Maria Morata (Berlin Perspectives)

Wie hinterfragen zeitgenössische künstlerische Praktiken die Dichotomie von Gesundheit und Krankheit? Im Kontext von Disability Studies und Crip Theory untersucht der Kurs künstlerische Erfahrungen von Krankheit und Vulnerabilität als Ausgangspunkt für soziale Transformation und als emanzipatorische Strategien in einer normativen und ableistischen Gesellschaft. Der Kurs bringt Perspektiven von  Berliner Künstler*Innen, Kurator*innen und Wissenschaftler*innen zusammen und beinhaltet  Besuche im Berliner Medizinhistorischen Museum und im Tieranatomischen Theater der Humboldt-Universität.

 

„Embodied Futures. Wissen und Bewegung“

Im Rahmen eines neuenPublic Engagement Hubs am ZfK „Embodied Futures. Wissen und Bewegung“ werden Lehrveranstaltungen unterstützt, die kreative Bewegungsansätze als Forschungsmethode, Lehrmedium und Vermittlungsformat erproben und wissenschaftlich-künstlerisch-praktisches Forschen als partizipative Form der Wissensproduktion verstehen.

7. Hazardous Hope. Streifzüge durch das Kontaminierte Berlin

Dr. Léa Perraudin (Institut für Kulturwissenschaft, Exzellenzcluster Matters of Activity)

„Hazardous hope“ – so nennen Ayushi Dhawan und Simone M. Müller (2024) eine Praxis, die inmitten der Realität permanent kontaminierter Umgebungen neue Formen des Zusammenlebens erprobt, statt auf Reinheit oder Erlösung zu hoffen. Wir begeben uns auf Streifzüge durch das kontaminierte Berlin, um die Stoffpolitiken der hazardous hope über verkörperte und spekulative Methoden und im Austausch mit zivilgesellschaftlichen Akteur*innen, Community-Initiativen und Künstler*innen zu verhandeln.

 

8. Soziale Medien und soziale Bewegungen

Prof. Dr. Shintaro Miyazaki (Institut für Musikwissenschaft)

Soziale Medien informieren nicht nur über die globale politische und gesellschaftliche Lage, sondern prägen zugleich den Alltag vieler Mitbürger*innen und tragen Maßgeblich zur Polarisierung bei. Die Vorlesung untersucht aus medienwissenschaftlicher Perspektive, wie diese Dynamiken entstehen und welche Rolle soziale Medien für nachhaltige soziale Bewegungen spielen können. Gemeinsam mit der Choreographin Irina Demina wird ein experimenteller Ansatz erprobt, der role-playing activities (Resnick & Wilensky) durch choreografische und körperbasierte Methoden erweitert, um soziale Dynamiken und Polarisierungsprozesse erfahrungsbasiert zu untersuchen.

 

9. Körper, Geschlecht, Öffentlichkeit. Einführung in Iris Marion Youngs feministische politische Theorie

Dr. Jeanette Ehrmann (Institut für Sozialwissenschaften, Arbeits- und Lehrbereich Theorie der Politik)

In diesem Seminar erschließen wir Iris Marion Youngs feministische politische Theorie anhand ihrer Essays zu weiblicher Körpererfahrung. Wir erkunden, wie Ungleichheit und Unterdrückung auf Körper wirken und verknüpfen dies mit intersektionalen Positionen zu Ableismus, Klassismus und Rassismus sowie zu trans* und nicht-binären Geschlechteridentitäten. Das Seminar findet in Zusammenarbeit mit einer Künstlerin im Rahmen des Hubs „Embodied Futures: Wissen und Bewegung“ statt und verbindet Körperwissen, Bewegung und theoretische Reflexion.

 

Interview mit Jayun Choi, Brown University

Jayun Choi verbrachte den Herbst 2025 an der Humboldt-Universität und absolvierte ein Praktikum beim Kompetenzfeld Wissensaustausch mit der Gesellschaft am Zentrum für Kulturtechnik. Sie unterstützte vor allem universitätsweite Programme im Bereich Wissensaustausch mit der Gesellschaft und organisierte das Fluid Interdisciplinarities Festival mit. Im Interview teilt sie ihre Eindrücke über die Mitarbeit beim Austausch zwischen Universität und Gesellschaft.

 

Welche Erkenntnis hast du zum Thema Public Engagement gewonnen, insbesondere dazu, wie ein Austausch zwischen Wissenschaft und Gesellschaft funktionieren kann? 

Für mich ist eine wichtige Erkenntnis, dass es beim Public Engagement nicht in erster Linie darum geht, Wissenschaft zu vermitteln oder akademisches Wissen für die Öffentlichkeit aufzubereiten. Vielmehr geht es darum, Räume für den gegenseitigen Austausch zu schaffen, in denen Menschen teilnehmen, Fragen stellen und eigene Beiträge leisten können. Dies wurde für mich zum Beispiel während der Berlin Science Week deutlich, als Irina Demina, die Choreographin-in-Residenz am ZfK, ihre Forschungsarbeit an der Schnittstelle zwischen Volkstanz und künstlicher Intelligenz vorstellte. Anstatt ihre Arbeit abstrakt zu erklären, lud sie das Publikum ein, ihre Forschung durch Bewegung zu erleben. Sie ermutigte die Menschen, Fragen zu stellen und darüber nachzudenken, wie bewegungsbasierte Praxis als eine Form der Forschung funktionieren kann. Diese Erfahrung hat mir gezeigt, wie effektiv Public Engagement als Prozess gemeinsamer Forschung funktionieren kann, bei dem Wissenschaft und Gesellschaft durch gelebte Erfahrung, Neugier und Austausch zusammenkommen.

Welches Projekt während deines Praktikums war für dich am bedeutungsvollsten? Und warum?

Während meines Praktikums war die Arbeit an der Kommunikation von Forschungs- und Kunstprojekten mithilfe sozialer Medien und Festivalmaterialien eines der bedeutungsvollsten Projekte für mich. Bei der Erstellung von Inhalten für Projekte wie die Berlin Science Week, das Förderprogramm „Open Humboldt Freiräume” oder das “Dance Artist in Residence” Programm habe ich mich darauf konzentriert, komplexe Forschungs- und Kunstpraktiken einem breiteren Publikum zugänglich zu machen. Dieser Prozess hat mein Verständnis von Forschungs- und Wissenschaftskommunikation als einen Akt der Gestaltung geschärft, bei dem redaktionelle Entscheidungen darüber bestimmen, wie institutionelles Wissen in der Öffentlichkeit dargestellt wird. Ich habe auch gelernt, wie Universitäten durch bewusste Kommunikationsentscheidungen, die Wissenschaft und Öffentlichkeit miteinander verbinden, Vertrauen, Sichtbarkeit und Engagement aufbauen können.

Welcher Teil des Fluid Interdisciplinarities Festivals hat Forschung, Kunst und Gesellschaft deiner Meinung nach am besten zusammengebracht?

Bei dem Fluid Interdisciplinarities Festival sind für mich bei der „Party of the Panke” Forschung, Kunst und Gesellschaft am deutlichsten zusammengekommen. Als offene Veranstaltung mit mehreren Mitmachstationen bot „Party of the Panke“ verschiedene Möglichkeiten, sich mit Flüssen auseinanderzusetzen – wie zum Beispiel in Form von Archivkartierung, geführten partizipativen Touren oder einem bewegungsbasierten Workshop. Anstatt Forschung als etwas zu präsentieren, das beobachtet oder erklärt werden muss, lud jede Station die Teilnehmenden dazu ein, sich durch künstlerische und bewegungsbasierte Methoden direkt mit dem Fluss auseinanderzusetzen. So fühlte sich die Teilnahme wie eine Form der Wissensgenerierung an, statt wie eine reine Rezeption von Wissen durch das Publikum. Das hat mir gezeigt, dass Forschung durch diversere Formen der Begegnung einen Weg in den öffentlichen Raum finden kann, was Wissenschaft, Kunst und Gesellschaft durch gemeinsame Erfahrungen statt durch einseitige Präsentationen zusammenbringt.

Bist du während deines Praktikums einem Thema, einer Idee oder einem Impuls begegnet, was dich besonders beeindruckt hat und was du für deine zukünftige Forschung oder Arbeit mitnehmen wirst?

Während meines Praktikums war das Kennenlernen der verschiedenen Forschungsansätze von Berliner Wissenschaftler:innen zum Thema Wasser ein bleibender Impuls, der mein Verständnis von Umweltpolitik und -management nachhaltig verändert hat. Die Teilnahme am Fluid Interdisciplinarities Festival war dabei von entscheidender Bedeutung und hat mich dazu veranlasst, mir weitere Initiativen zum Thema Wasser an der Humboldt-Universität und der Berlin University Alliance anzuschauen. Dieses Interesse wurde durch die wasserbezogene Forschung in der Ausstellung „On Water.WasserWissen in Berlin” im Humboldt Labor verstärkt. Die Begegnung mit Projekten zu Flüssen im urbanen Raum, Wasserinfrastruktur oder Klimaanpassung veranlassten mich dazu, genauer darauf zu achten, wie Wassermanagement für die Öffentlichkeit sichtbar wird. Als Studentin mit den Schwerpunkten „International and Public Affairs“ und „East Asian Studies“ habe ich ein gezieltes Interesse für Fragestellungen entwickelt, wie städtische Wasserpolitik gestaltet und durch öffentlichkeitswirksame Projekte in verschiedenen historischen und institutionellen Kontexten vermittelt wird. Das ist etwas, das ich in meiner zukünftigen Arbeit durch vergleichende Forschungsansätze weiterverfolgen möchte.

Das Interview und die Praktikumsbetreuung führte Xenia Muth, Kompetenzfeld Wissensaustausch mit der Gesellschaft. Ein aktuelles Praktikumsangebot im Bereich Public Engagement und Wissensaustausch mit der Gesellschaft finden Sie im Humboldt Internship Program.